9-й клас біологія

Календарне планування уроків біології людини у 9 класі

(70 годин – 2 години на тиждень, із них2 години – резервних)

Складено згідно з навчальною програмою для загальноосвітніх навчальних закладів, БІОЛОГІЯ 6– 9 класи.

Програма затверджена Наказом Міністерства освіти і науки України від 07.06.2017 № 804

№ з/п	Дата	Примітки	Теми уроків Лабораторні роботи,дослідження,проекти	Очікувані результати навчально-пізнавальної діяльності учнів
			Вступ (орієнтовно 2 год)	Діяльність (уміння)	Знання	Ставлення
1			Первинний інструктаж з ТБ під час занять з біології.  Біологія як наука. Предмет біології. Основні галузі біології та її місце серед інших наук.	практикує:- методи біологічних досліджень у пізнанні окремих явищ живої природи (описовий, експериментальний, моделювання, моніторинг, статистичний); аналізує та порівнює: - біологічні системи, що перебувають на різних рівнях організації ;	оперує термінами:- описовий метод, експериментальний метод, моделювання називає: основні галузі біології; - рівні організації життя; наводить приклади:- біологічних систем, що перебувають на різних рівнях організації пояснює: - значення методів біологічних досліджень у пізнанні живої природи;- зв’язок біології з іншими природничими й гуманітарними науками	усвідомлює: відмінність системи від її дискретних елементів та залежність функціонування системи від взаємозв’язків між елементами різних рівнів
2			Рівні організації біологічних систем. Основні методи біологічних досліджень
Тема №1Хімічний склад клітини (орієнтовно 8 год)
3			Вода та її основні фізико-хімічні властивості. Інші неорганічні сполуки.	розпізнає: - приклади органічних речовин за назвами; досліджує / спостерігає: - приклади дії ферментів; розв’язує: - елементарні вправи з молекулярної біології зі структури білків та нуклеїнових кислот; аналізує та порівнює: - структурні рівні організації білків; - властивості органічних молекул	оперує термінами:- полімер, білки, нуклеїнові кислоти, фермент - органічні та неорганічні речовини, що входять до складу організмів; - складові атома (міжпредметні); - типи хімічних зв’язків (ковалентні, йонні, водневі), гідрофобна взаємодія (міжпредметні);описує:- властивості та біологічну роль води, ліпідів, вуглеводів;- будову, властивості та функції білків, структурні рівні організації білків;- будову й функції нуклеїнових кислот;наводить приклади: - продуктів, що містять білки, ліпіди та вуглеводи;пояснює:- необхідність зовнішніх джерел енергії для існування біологічних систем;- роль АТФ у життєдіяльності організмів;- роль білків у життєдіяльності організмів; - роль нуклеїнових кислот у спадковості організмів	висловлює та обґрунтовує судження: - про спільність складу та різницю вмісту хімічних елементів у живій та неживій природі;- щодо необхідності різних продуктів харчування в раціоні людини; робить висновок:- про необхідність вживання людиною різноманітних продуктів харчування;- про значення моделювання в розумінні хімічної будови живих організмів;усвідомлює значення:- внеску вчених у розвиток біохімії (
4			Органічні молекули. Поняття про біологічні макромолекули – біополімери.
5			Білки, їхня структурна організація та основні функції.
6			Ферменти, їхня роль у клітині. Лабораторні дослідження: Властивостей ферментів
7			Вуглеводи
8			Ліпіди.
9			Нуклеїнові кислоти. Роль нуклеїнових кислот як носія спадкової інформації. АТФ. Практичні роботи № 1.  Розв’язання елементарних вправ зі структури білків та нуклеїнових кислот
10			Узагальнення Тема 1. Хімічний склад клітини
Тема №2Структура клітини (орієнтовно 6 год)
11			Методи дослідження клітин. Типи мікроскопії.	порівнює:- будову клітини прокаріотів й еукаріотів; - будову клітин рослин, тварин, грибів;дотримується правил: - виготовлення мікропрепаратів та розгляду їх за допомогою мікроскопа; - виконання малюнків біологічних об’єктів; спостерігає: - елементи будови клітини на постійних і тимчасових мікропрепаратах; аналізує:- взаємозв’язок між будовою та функціями органел; - взаємозв’язок між будовою та функціями ядра	оперує термінами:- еукаріоти, прокаріоти, віруси, клітинна мембрана, цитоплазма, ендоплазматичний ретикулум, апарат Гольджі, лізосоми, вакуолі, цитоскелет називає:- методи дослідження клітин;- складові цитоплазми; - основні клітинні органели та їхні функції;- основні компоненти та функції ядра;наводить приклади: - про- та еукаріотичних організмів; - рухів клітин і внутрішньоклітинних рухів;розпізнає:- компоненти клітин на схемах та електронних мікрофотографіях;пояснює:- роль мембран у життєдіяльності клітин; - взаємозв’язок клітини із зовнішнім середовищем;характеризує:- хімічний склад клітинної мембрани	застосовує знання: - для доказу єдності органічного світу; висловлює судження: - щодо ролі клітини як елементарної структурної одиниці живих систем; усвідомлює значення: - внеску вчених у розвиток знань про клітину (Т. Шванн, М. Шлейден, К. Гольджі та ін.)
12			Структура еукаріотичної клітини: клітинна мембрана Лабораторні роботи 1. Вивчення структурно-функціональної різноманітності клітин
13			Структура еукаріотичної клітини: цитоплазма .
14			Структура еукаріотичної клітини: основні клітинні органели.
15			Ядро, його структурна організація та функції.
16			Типи клітин та їхня порівняльна характеристика: прокаріотична та еукаріотична клітина, рослинна та тваринна клітина. Узагальнення Тема 2. Структура клітини
Тема №3 Принципи функціонування клітин (6 годин)
17			Обмін речовин та енергії. Основні шляхи розщеплення органічних речовин в живих організмах.	характеризує: - процеси фотосинтезу, клітинного дихання як джерел енергії для клітин; аналізує: - вплив зовнішніх факторів на протікання клітинних процесів (зокрема, чим зумовлений зелений колір рослин); порівнює: - процеси фотосинтезу та хемосинтезу	оперує термінами: - метаболізм, клітинне дихання, мітохондрії, фотосинтез, пластиди, хемосинтез називає: - процеси обміну речовин та енергії, які відбуваються в цитоплазмі клітини; - органели клітини, у яких відбувається дихання та фотосинтез; наводить приклади: - процесів розщеплення органічних речовин, що відбуваються в клітині	висловлює судження:- щодо значення процесів фотосинтезу, хемосинтезу, клітинного дихання для забезпечення енергетичних потреб організмів;- щодо планетарної ролі фотосинтезу;застосовує знання про:- процеси життєдіяльності клітини для мотивації здорового способу життя;робить висновок:- про схожість процесів обміну речовин, що відбуваються в клітинах організмів різних груп організмів;- про значення методу моделювання у вивченні клітинних процесів робить висновок: - про визначну роль спадкового апарату клітини
18			Клітинне дихання. Біохімічні механізми дихання.
19			Фотосинтез: світлова та темнова фаза
20			Гемосинтез.
21			Базові принципи синтетичних процесів у клітинах та організмах
22			Контрольна робота №1
Тема №4 Збереження та реалізація спадкової інформації (11 годин)
23			Гени та геноми.	характеризує: - процес транскрипції; - процес біосинтезу білка; - процес реплікації ДНК; - генетичний код та його значення в біосинтезі білків; - взаємозв’язок між будовою та функціями хромосом; - процеси мітозу та мейозу в еукаріотів; - етапи клітинного циклу; - етапи онтогенезу в рослин і тварин; порівнює: - процеси транскрипції та реплікації; - процеси мітозу та мейозу	оперує термінами: - ген, генетичний код, ядро, хромосоми, рибосоми, транскрипція, трансляція, мітоз, мейоз називає: - типи генів; - етапи реалізації спадкової інформації; - фази мітозу та мейозу; - періоди онтогенезу в багатоклітинних організмів; наводить приклади:                       - застосування принципу комплементарності нуклеотидів
24			Будова генів та основні компоненти геномів про- та еукаріотів.
25			Транскрипція. Основні типи РНК.
26			Генетичний код. Біосинтез білка.
27			Подвоєння ДНК; репарація пошкоджень ДНК.
28			Практичні роботи №2. Розв’язування елементарних вправ з реплікації, транскрипції та трансляції
29			Поділ клітин: клітинний цикл, мітоз. Мейоз. Рекомбінація ДНК. Лабораторні дослідження: фаз мітозу (на прикладі клітин кореня цибулі).
30			Статеві клітини та запліднення.
31			Етапи індивідуального розвитку.
32			Етапи індивідуального розвитку.
33			Узагальнюючий урок з теми «Збереження та реалізація спадкової інформації»
Тема №5 Закономірності успадкування ознак ( 10 годин)
34			Класичні методи генетичних досліджень. Генотип та фенотип. Алелі.	застосовує знання: - для складання схем схрещування; - для оцінки спадкових ознак у родині та планування родини; -для обґрунтування заходів захисту від впливу мутагенних факторів; характеризує: - успадкування, зчеплене зі статтю; - мінливість: комбінативну, мутаційну, модифікаційну; - можливості діагностики спадкових хвороб людини; порівнює: - модифікаційну та мутаційну мінливість; - успадкування домінантних і рецесивних ознак; дотримується правил: - складання схем родоводів; застосовує знання: для оцінки спадкових ознак у родині та планування родини	оперує термінами: - алель, генотип, фенотип, мутація (точкова, хромосомна, геномна), мутаген називає: - методи генетичних досліджень; - закони Менделя; - форми мінливості; - мутагенні фактори; - види мутацій; - зчеплення генів у хромосомах; наводить приклади: - спадкової мінливості; - неспадкової мінливості; - спадкових захворювань людини; пояснює: - поняття: домінантний та рецесивний алелі, гомозигота, гетерозигота; - значення генотипу й умов середовища для формування фенотипу	висловлює судження:- про важливість генетичного консультування та молекулярних методів діагностики в сучасній генетиці;- щодо впливу на потомство шкідливих звичок батьків (тютюнокуріння, вживання алкоголю, наркотичних речовин);усвідомлює значення:- внеску вчених у розвиток генетичних знань (Г. Мендель, Т. Х. Морган та ін.), у тому числі й українських (С.М. Гершензон)
35			Закони Менделя.
36			Ознака як результат взаємодії генів. Практичні роботи №3.  Складання схем схрещування.
37			Поняття про зчеплення генів і кросинговер.
38			Генетика статі й успадкування, зчеплене зі статтю.
39			Форми мінливості. Лабораторні дослідження мінливості в рослин і тварин.
40			Мутації: види мутацій, причини та наслідки мутацій.
41			Спадкові захворювання людини. Генетичне консультування. проект Складання власного родоводу та демонстрація успадкування певних ознак (за вибором учня) / родовід родини видатних людей (за вибором учня)
42			Сучасні методи молекулярної генетики
43			Узагальнюючий урок з теми «Закономірності успадкування ознак»
Тема №6 Еволюція органічного світу (7 годин)
44			Популяції живих організмів та їх основні характеристики.	характеризує: - розвиток поглядів на походження різноманіття живих істот; порівнює: - географічне й екологічне видоутворення; дотримується правил: - складання елементарних таблиць, схем, що демонструють еволюційний розвиток рослинного й тваринного світу Землі	оперує термінами:- вид, популяція, еволюція, природний добір, антропогенез дає визначення понять:- конвергенція, дивергенція, паралелізм; пояснює:- основні положення сучасної теорії еволюції; - популяцію як елементарну одиницю еволюції;- основні характеристики популяції;- елементарні фактори еволюції;- критерії виду; - способи видоутворення;- докази еволюції;- види природного добору;- різні погляди на виникнення життя на Землі (креаціонізм, спонтанне зародження, біохімічна еволюція, панспермія);- етапи еволюції людини; - різноманіття організмів як результат еволюції;наводить приклади: - адаптації організмів до умов середовища;- викопних організмів різних геологічних епох	висловлює судження:- щодо співвідношення біологічних та соціокультурних факторів у розвитку людини;робить висновок:- про єдність органічного світу, що проявляється через його розмаїття;- про значення моделювання в дослідженні еволюційних процесів різних рівнів;усвідомлює значення:- внеску вчених у розвиток еволюційного учення (
45			Еволюційні фактори. Механізми первинних еволюційних змін.
46			Механізми видоутворення.
47			Розвиток еволюційних поглядів. Теорія Ч. Дарвіна. Роль палеонтології, молекулярної генетики в обґрунтуванні теорії еволюції.
48			Еволюція людини. Етапи еволюції людини.
49			Світоглядні та наукові погляди на походження та історичний розвиток життя
50			Узагальнюючий урок з теми «Еволюція органічного світу»
Тема №7 Біорізноманіття (4 години)
51			Основи еволюційної філогенії та систематики.	характеризує: - основні принципи біологічної систематики; аналізує та порівнює: - засоби боротьби із хворобами різної природи (вірусні, бактеріальні, протозойні тощо)	називає: - таксономічні одиниці; - основні групи організмів	робить висновок:- про єдність органічного світу, що проявляється через його розмаїття;усвідомлює :- значення різних форм життя для збереження здоров’я людини
52			Основні групи організмів: бактерії, археї, еукаріоти.
53			Огляд основних еукаріотичних таксонів
54			Неклітинні форми життя: віруси.
Тема №8 Надорганізмові біологічні системи ( 7 годин)
55			Екосистема. Різноманітність екосистем	застосовує знання: - про особливості функціонування популяцій, екосистем, біосфери для обґрунтування заходів їх збереження, прогнозування наслідків впливу людини на екосистеми, визначення правил своєї поведінки в сучасних екосистемах; розпізнає: - основні групи організмів за екологічною роллю в мережах живлення екосистем; застосовує знання: - для складання ланцюгів (мереж) живлення в екосистемах; екологічної культури в повсякденному житті	називає: - методи дослідження процесів в екосистемах; - екологічні фактори; наводить приклади: - угруповань, екосистем; - пристосованості організмів до умов середовища; - ланцюгів живлення; пояснює: - структуру екосистем; - взаємодію організмів в екосистемах; - структуру ланцюгів живлення; - правило екологічної піраміди; - значення колообігу речовин у збереженні екосистем; порівнює: - природні та штучні екосистеми; - роль продуцентів, консументів, редуцентів у штучних і природних екосистемах	робить висновок: - про цілісність і саморегуляцію живих систем; - про значення природних угруповань для збереження рівноваги в біосфері; усвідомлює значення: - внеску вчених у розвиток екології (Е. Геккель, Ю. Лібіх, Е. Шелфорд та ін.), у тому числі й українських (М. І. Вернадський); формує громадянську позицію: - в галузі збереження довкілля
56			Харчові зв’язки, потоки енергії та колообіг речовин в екосистемах.
57			Біотичні, абіотичні та антропічні (антропогенні, техногенні) фактори
58			Стабільність екосистем та причини її порушення.
59			Біосфера як цілісна система.
60			Захист і збереження біосфери, основні заходи щодо охорони навколишнього середовища Проект (дослідницький) Виявлення рівня антропогенного та техногенного впливу в екосистемах своєї місцевості
61			Контрольна робота №2
Тема №9 Біологія як основа біотехнології та медицини ( 9 годин)
62			Поняття про селекцію. Введення в культуру рослин. Методи селекції рослин.	порівнює: - класичні методи селекції із сучасними біотехнологічними підходами	оперує термінами: - біотехнологія, селекція, генетична інженерія, генетично-модифіковані організми називає: - методи селекції; - завдання та основні напрями сучасної біотехнології; - методи сучасної біотехнології; - можливості діагностики спадкових хвороб людини; наводить приклади: - речовин (продукції), які одержують методами традиційних біотехнологій; - речовин (продукції), які одержують методами генної інженерії	застосовує знаннядляоцінки: - можливих позитивних і негативних наслідків застосування сучасних біотехнологій; висловлює судження: - щодо можливості використання генетично модифікованих організмів; - щодо моральних і соціальних аспектів біологічних досліджень
63			Одомашнення тварин. Методи селекції тварин.
64			Огляд традиційних біотехнологій.
65			Основи генетичної та клітинної інженерії
66			Роль генетичної інженерії в сучасних біотехнологіях і медицині.
67			Генетично модифіковані організми
68			Узагальнюючий урок з теми «Біологія як основа біотехнології та медицини»
69			Узагальнення Основні загальні властивості живих систем	характеризує: - основні загальні властивості живих систем	оперує термінами: - система	робить висновок: - про єдність живих систем різних рівнів
70			Повторення вивченого

Урок  Тема Основні групи організмів: бактерії, археї, еукаріоти.
Презентація уроку:   Завдання у слайдах: 2,3,5 виконати письмово в зошиті.
https://ppt-online.org/651803
Онлайн тест - контроль:
https://naurok.com.ua/test/osnovni-grupi-organizmiv-bakteri-arhe-eukarioti-2925.html
https://naurok.com.ua/test/osnovni-grupi-organizmiv-57462.html
Опрацювати параграф

Урок Тема Неклітинні форми життя: віруси.
Презентація уроку:
https://naurok.com.ua/prezentaciya-do-temi-virusi---neklitinni-formi-zhittya-118709.html
https://vseosvita.ua/library/prezentacia-do-uroku-na-temu-neklitinni-formi-zitta-virusi-prokarioti-16976.html
Онлайн тест- контроль:
https://naurok.com.ua/test/neklitinni-formi-zhittya-4638.html
https://naurok.com.ua/test/neklitinni-formi-zhittya---2-variant-13429.html
Тести для виконання письмово в зошиті:
https://vseosvita.ua/library/perevirocni-testi-z-temi-neklitinni-formi-zitta-3225.html
Опрацювати параграф

Урок  Тема  Різноманітність екосистем. Харчові зв"язки.
Презентація уроку:
https://naurok.com.ua/prezentaciya-do-uroku-na-temu-ekosistema-riznomanitnist-ekosistem-56075.html
Відеоуроки:
https://www.youtube.com/watch?v=XiSnpi_v7nI

https://www.youtube.com/watch?v=fUmZ-8wX7Os
Онлайн тест - контроль:
https://naurok.com.ua/test/ekosistemi-riznomanitnist-ekosistem-5163.html

https://naurok.com.ua/test/ekosistema-riznomanitnist-ekosistem-131330.html

https://naurok.com.ua/test/harchovi-zv-yazki-7053.html

https://naurok.com.ua/test/harchovi-zv-yazki-potoki-energi-ta-koloobig-rechovin-v-ekosistemah-7813.html
Опрацювати параграф, запитання усно, скласти опорний конспект.


Урок   Тема  Біотичні, абіотичні, антропічні фактори.
Стабільність екосистем та причини її порушення.
Презентація уроку:
https://vseosvita.ua/library/prezentacia-na-temu-bioticni-abioticni-ta-antropicni-faktori-stabilnist-ekosistem-ta-pricini-ih-porusenna-9-klas-biologia-237780.

htmlhttps://vseosvita.ua/library/prezentacia-do-uroku-na-temustabilnist-ekosistem-ta-pricini-ii-porusenna-16176.html
Онлайн тест - контроль:
https://vseosvita.ua/test/ekosystema-kharchovi-zviazky-11566.html

https://naurok.com.ua/test/stabilnist-ekosistem-i-prichini-porushennya-5330.html

https://naurok.com.ua/test/stabilnist-ekosistem-ta-prichini-porushennya-5189.html
Опрацювати параграф, запитання усно, скласти опорний конспект.

Урок   Тема  Біосфера як цілісна система, її захист і збереження.
Презентація уроку:
https://vseosvita.ua/library/prezentacia-na-temu-biosfera-osnovni-polozenna-vcen-vvernadskogo-pro-biosferu-14260.html
Відеоурок:
https://www.youtube.com/watch?v=WxF5GK-5Wo0

https://www.youtube.com/watch?v=7o1wPhCx6EA
Онлайн тест - контроль:
https://onlinetestpad.com/ru/testview/89264-biosfera-i-chelovek-9-klass-biologiya

https://naurok.com.ua/test/biosfera-yak-cilisna-sistema-6215.html
Опрацювати параграф, запитання усно, скласти опорний конспект.

Урок  Тема  Узагальнення знань з тем: Еволюція органічного світу. Біорізноманіття. Надорганізмові біологічні системи.
Тематичний контроль знань:
https://naurok.com.ua/test/uzagalnennya-znan-z-temi-bioriznomanittya-87078.html

https://naurok.com.ua/test/nadorganizmovi-biologichni-sistemi-17664.html

Урок   Тема  Біотехнологія. Генна і клітинна інженерія.
Презентація уроку:
https://vseosvita.ua/library/prezentacia-na-temu-osoblivosti-geneticnoi-ta-klitinnoi-inzenerii-14374.html

Відеоурок:
https://www.youtube.com/watch?v=WnUIAihKbLg

Онлайн тест - контроль:
https://naurok.com.ua/test/biotehnologiya-genna-i-klitinna-inzheneriya-9-klas-422489.html


 Урок  Тема   Контрольна робота № 2
 Виконати письмово  на подвійному листі, фото надіслати 18.05.2020р.
https://vseosvita.ua/library/kontrolna-robota-po-temi-nadorganizmovi-biologicni-sistemi-9-klas-13919.html
Повторити вивчений матеріал.

Урок Тема  Узагальнення . Основні загальні властивості живих систем.
Відеоурок:
https://www.youtube.com/watch?v=WllybTO5G68

Тематичний контроль знань:
https://naurok.com.ua/test/pidsumkova-robota-9-klas-457118.html